2020年3月19日上午，生命与环境科学学院化学系教工党支部召开了“做好疫情时期网络教学的经验交流”组织生活会，会议依托“学习强国APP”-“强国视频会议”进行，在党支部王文蜀书记的主持下，各位党员老师积极分享经验，共同交流学习，争取做好“停课不停学”特殊时期的线上教学工作。

首先，张严老师分享她的线上教学经验。张老师本学期开设课程为《物理化学（二）》，共计36学时，属于环境大类化学模块专业课程，只有16名学生。鉴于课程内容及属性，张老师将课程章节中的“界面现象”、“胶体分散系统”提前上，而公式更多和理论性更强的“反应动力学”章节放到学生返校后上，以便讲解更为清晰。目前她主要依托中国大学慕课之精品课程（南京大学、北京化工大学）授课，针对不同章节选择不同慕课，先让学生看，提出问题，然后利用学校网络教学平台进行出题测验，随后上直播课进行答疑和讲题。张老师表示平时上课板书很多，线上课板书很困难，效果比课堂教学略差；因无法与学生进行面对面交流，讲课激情也远不如课堂教学。最后她求教关于在超星网络教学平台中选择题出题较麻烦，是否有其他更方便方法？对此章宸老师给出了他的办法，即在超星学习通-资料-题库中先添加题目，然后再从题库中提取，这样比较方便。

罗斐贤老师随后发言，罗老师本学期有两门课程：《理论有机化学》和《科技文献检索与写作》，根据两门课程的不同性质，罗老师采取不同方式进行线上授课。对于专业必修课《科技文献检索与写作》，他主要采用腾讯会议进行线上直播授课，采用超星学习通进行打卡与出题，在直播课中讲解如何操作使用化学常用软件如Endnote等，一边讲解，一边让学生进行同步操作，因而感觉与面对面教学效果差别不大。唯一不便的是无法看到学生表情，无法及时关注学生的实时情况。而《理论有机化学》因理论性比较强，化学反应方程式较多，罗老师主要采用提前做好课件PPT，然后直播讲解PPT的方式进行，这种方式的感觉更像是做组会报告，感觉教学效果不如面对面授课。

其次，李鲜婵老师本学期开设课程为《胶体与界面化学》，她主要采用腾讯会议进行授课，采用超星学习通上传资料和出题。她表示腾讯会议授课有无法回看的缺点。在课程内容方面，李老师将胶体部分提前，需要公式推导的界面化学放后面。同样，李老师表示网络授课因无法直接与学生互动，节奏不好把握。她采取一周预习、一周讲课的模式进行交替授课。

再次，章宸老师本学期开设《天然药物化学》选修课，他的方法为依托学习通建课-上传学习资料（上课前把PPT和作业上传）-提前录课-添加课堂活动-调查问卷。章老师利用学习通设置不同考核方式：平时签到-任务点-作业。章老师表示因为自己是讲课经验较少的新老师，感觉录课更自然轻松一些，并且学习通上课活动比较碎片化，学生可以选择时间来完成，适合自学，但需要学生更强的自觉性。

最后，王文蜀老师本学期开设课程为2019级整个环境大类的《有机化学》，属于90多人的大课，她的方式为首先推荐学生看慕课（清华大学），然后留习题，并采用腾讯会议来授课和讲题，因班级人数较多，王老师将大班分成若干小组来反馈学习情况。本学期王老师还有一门《波谱分析》课程，因网络慕课资源较少，她主要采用腾讯会议来直播授课，利用学习通将课件、参考书上传和打卡签到。最后王老师也提出了一个技术问题：在腾讯会议中，屏幕共享后无法看到学生名单，这样很不方便，有没有什么方法可以解决？对此李鲜婵老师提出了一个办法，即采用两个账号同时上课，这样可分别进行屏幕共享和其他操作。

另外，刘颖老师、周帜老师和崔晓杰老师均表示虽然已经参加了寒假期间教务处组织的线上课程教学培训，但因这学期无理论课，暂时还没有机会实行网络授课，听取各位开课老师们的经验对于自己以后开展线上教学具有很大的帮助和启发，希望以后有机会网络授课时能够学以致用。

通过本次组织生活会的相互交流，大家纷纷表示学习到了更多网络教学方法技能，疫情时期实行在线授课虽有诸多不便，但对各位老师也是一个很大的挑战，相信大家多多交流、互帮互助，一定能圆满完成疫情时期的在线教学工作。（崔晓杰供稿，张严审稿）